親愛(ài)的朋友們，
  還記得我們發(fā)起的IP形象征集活動(dòng)嗎？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的創(chuàng)意碰撞和精心設(shè)計(jì)，我們收到了無(wú)數(shù)充滿(mǎn)靈感的作品！現(xiàn)在，終于到了最關(guān)鍵的時(shí)刻——投票環(huán)節(jié)！
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  01
  趙晗宇
  1.作品名稱(chēng)：林影松蹤
  2.IP名稱(chēng)：林小秋
  3.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  這一作品融合了南林?；罩械脑刈鳛镮P頭飾，同時(shí)選取學(xué)校中的動(dòng)物松鼠作為主屬性，一方面來(lái)源于松鼠的觀賞性，另一方面松鼠應(yīng)對(duì)自然的策略、以及良好的建造設(shè)計(jì)能力與南林積極適應(yīng)新環(huán)境、展現(xiàn)新的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力相吻合。林小松作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生參與進(jìn)南林的日常教學(xué)之中，感受到優(yōu)良的學(xué)風(fēng)期間也希望盡自己的努力來(lái)設(shè)計(jì)出能夠儲(chǔ)寸更多松果的建筑。
  02
  潘婧雯
  1.IP名稱(chēng)：鹿林林
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  在南京林業(yè)大學(xué)這片充滿(mǎn)生機(jī)與希望的土地上，孕育出了一位自然精靈——鹿林林。她的原型是靈動(dòng)的小鹿，用自己的存在生動(dòng)詮釋著人與自然和諧共生的美好理念。鹿林林俏皮可愛(ài)，扎著兩個(gè)丸子頭，麻花辮巧妙地纏繞在丸子周?chē)?，翠綠的藤蔓輕輕攀附，自然野趣撲面而來(lái)。一條清新的綠色方巾隨意地搭在她的頸間，上身是一件淺綠色短袖，下身搭配著白色蓬蓬裙，洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的青春活力。腰間的條形裝飾融入了樹(shù)枝元素，與右手的裝飾相互呼應(yīng)，宛如直接從森林中采擷而來(lái)的天然饋贈(zèng)。星星裝飾點(diǎn)綴其中，寓意著南京林業(yè)大學(xué)就像那璀璨的星空，承載著莘莘學(xué)子的夢(mèng)想與憧憬。她的肩頭，總是棲息著一只藍(lán)灰色的小鳥(niǎo)，名叫啾啾。啾啾是鹿林林親密無(wú)間的伙伴，也象征著每一位南林學(xué)子。而南京林業(yè)大學(xué)，正是給予翅膀的力量源泉，助力學(xué)子們從這里振翅高飛，向著無(wú)限廣闊的未來(lái)勇敢翱翔，追逐屬于自己的光芒。
  03
  張笑星
  1.IP名稱(chēng)：林小藝
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  姓名：林小藝
  年齡：18
  學(xué)校：南京林業(yè)大學(xué)
  院系：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
  特征：綠眼睛，齊劉海，黑色短發(fā)，喜歡盯著人看，頭戴樹(shù)葉點(diǎn)綴的學(xué)術(shù)帽。
  愛(ài)好：1.喜愛(ài)戶(hù)外探索與自然攝影，在玄武湖散步時(shí)用相機(jī)記錄自然的美麗瞬間，從中獲取靈感用于設(shè)計(jì)創(chuàng)作。2.手工藝制作，喜歡利用天然材料，如木材、樹(shù)葉等進(jìn)行手工創(chuàng)作以此將自然之美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。
  南京林業(yè)大學(xué)是一所以林業(yè)為特色的高等學(xué)府，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院作為其下屬學(xué)院，致力于將自然之美與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的IP林小藝形象旨在傳承學(xué)校文化，體現(xiàn)林業(yè)與生態(tài)的特色；提升品牌形象，通過(guò)視覺(jué)識(shí)別增強(qiáng)學(xué)院的知名度；吸引目標(biāo)受眾群體，例如潛在的學(xué)生和年輕教師。林小藝以青年學(xué)生為主角，結(jié)合卡通話(huà)處理，使其具有親和力。在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，以南林經(jīng)典綠色學(xué)士服為樣本，搭配樹(shù)葉裝飾，突出藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的創(chuàng)意性和生態(tài)友好性。
  04
  嚴(yán)雨欣
  1.IP名稱(chēng)：林小秋
  2.作品名稱(chēng)：櫻語(yǔ)
  3.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  創(chuàng)作靈感與設(shè)計(jì)理念：
  櫻語(yǔ)（YingYu）的靈感源于南京林業(yè)大學(xué)深厚的櫻花和貓貓文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的創(chuàng)造力。南林櫻花大道自1964年栽種以來(lái)，已成為全國(guó)聞名的賞櫻勝地，櫻花不僅是校園的象征，更承載著生態(tài)與人文交融的使命。而貓貓也備受學(xué)生們的關(guān)注與喜愛(ài)，還有專(zhuān)門(mén)的貓貓協(xié)會(huì)來(lái)幫助和喂養(yǎng)這些貓咪。藝術(shù)院曾多次以櫻花為主題開(kāi)展公益創(chuàng)作，將藝術(shù)與生態(tài)教育結(jié)合，傳遞社會(huì)關(guān)懷。因此，櫻語(yǔ)的設(shè)計(jì)融合了櫻花之美與藝術(shù)表達(dá)的靈動(dòng)性，旨在體現(xiàn)南林“自然為基、藝術(shù)為魂”的獨(dú)特氣質(zhì)。
  形象設(shè)計(jì)：
  1.主體造型：櫻語(yǔ)以“櫻花和貓貓”為原型，貓貓擬人化設(shè)計(jì)為身著漢服的少女形象，呼應(yīng)南林櫻花節(jié)中漢服文化與動(dòng)漫元素的結(jié)合傳統(tǒng)。
  2.細(xì)節(jié)元素：服飾：身著粉色漸變帶有櫻花圖樣的漢服，身披淡黃色綠葉邊帶有蝴蝶紋樣和櫻花紋樣的云肩，帶著象征平安的平安鎖。點(diǎn)綴花瓣紋理，象征櫻花從初綻到盛放的生命力，綠色的條肩上有南林藝術(shù)院的標(biāo)志。配飾：頭戴櫻花枝造型的帽子包裹著少女，增添俏皮感。
  3.色彩：主色調(diào)為粉白漸變，輔以青綠與淺金，既呼應(yīng)櫻花柔美，又體現(xiàn)林業(yè)生態(tài)的底色。性格設(shè)定：櫻語(yǔ)性格溫婉而富有活力，兼具學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)與藝術(shù)家的浪漫。她熱愛(ài)記錄自然之美，常穿梭于櫻花樹(shù)下寫(xiě)生，或通過(guò)直播帶觀眾“云賞櫻”，傳遞生態(tài)保護(hù)理念。
  總結(jié)：
  櫻語(yǔ)（YingYu）以櫻花與貓貓為紐帶，將南林的生態(tài)底蘊(yùn)與藝術(shù)院的創(chuàng)新精神具象化，既是對(duì)校園文化的致敬，也是對(duì)“人與自然共生”理念的傳播。她不僅是賞櫻季的視覺(jué)符號(hào)，更是南林人踐行生態(tài)文明使命的鮮活代言。
  05
  韋金韓
  1.IP名稱(chēng)：小櫻
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  南林櫻花家喻戶(hù)曉，櫻花出芽之時(shí)，正是春色渲染之際。藝術(shù)設(shè)計(jì)者通常要帶著好奇心與熱情去探索自然之美，創(chuàng)造生活之美。我想正是因?yàn)橛性O(shè)計(jì)者如此，南林的水杉、櫻花才勃勃生機(jī)，才有江蘇“最美圖書(shū)館”的美譽(yù)。因此我將櫻花作為設(shè)計(jì)的主要參考物來(lái)研究。
  核心價(jià)值：
  生命綻放是脆弱且轉(zhuǎn)瞬即逝的，櫻花在最是溫柔的陽(yáng)光下盛開(kāi)，等到一陣熱烈的風(fēng)來(lái)，櫻花便立即化作一場(chǎng)粉色的雨，落在每一位張望著它的行人身上。設(shè)計(jì)者的目的也在于綻放自己的生命，為世界增加一份活力，或許是舒適的椅子，是漂亮的服飾，是居住的房子……生命是脆弱又偉大的，其中那更加美好的價(jià)值會(huì)掌握在每個(gè)設(shè)計(jì)者手中。
  設(shè)計(jì)靈感：
  我將南林櫻花的花瓣融入到形象的發(fā)型及裝飾中。櫻花花瓣與梅花、桃花大不相同，櫻花尖端呈燕尾狀，好似春風(fēng)的剪刀精心修剪了每一片櫻花，形象的發(fā)型也是在末端都剪了個(gè)小三角。我的色彩搭配靈感來(lái)自于浪漫花海，紫色往往象征著神秘、冷靜、浪漫、成熟。也代表著膽識(shí)和勇氣。在我的印象當(dāng)中設(shè)計(jì)工作者也是有著神秘色彩和浪漫情懷，同時(shí)兼顧大膽創(chuàng)新。淺黃色的貝雷帽是充滿(mǎn)活力的想象力與創(chuàng)造靈感。通過(guò)畫(huà)筆、電腦、貝雷帽等物體作為代表藝術(shù)設(shè)計(jì)者的元素。櫻花作為裝飾，也是通過(guò)不斷迸發(fā)的美好靈感將設(shè)計(jì)者與大自然相連接。
  06
  嚴(yán)思雅
  1.IP名稱(chēng)：綠小韻
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  綠小韻是南京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)作的IP形象。旨在體現(xiàn)學(xué)校生態(tài)理念、綠色文化、以及藝術(shù)設(shè)計(jì)特色。綠小韻的設(shè)計(jì)理念與南京林業(yè)大學(xué)的綠色文化密切相關(guān)。學(xué)校在校園景觀設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)人文化、可持續(xù)發(fā)展和綠色校園的理念，營(yíng)造出充滿(mǎn)生機(jī)和活力的環(huán)境。這種設(shè)計(jì)理念也體現(xiàn)在綠小韻的形象中，她不僅象征著自然與生態(tài)的和諧共生，還傳遞出綠色環(huán)保的理念。綠小韻的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于“自然、生態(tài)、活力”。她的形象融合了森林、葉片、自然生機(jī)等元素，同時(shí)結(jié)合了可愛(ài)的卡通風(fēng)格，讓形象更加具有親和力和傳播性。她不僅代表了學(xué)校的文化形象，也承載著綠色環(huán)保、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)使命。
  07
  王婕
  1.IP名稱(chēng)：林藝
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  在整體創(chuàng)意構(gòu)思中，將自然、青春與活力設(shè)定為核心設(shè)計(jì)理念，以獨(dú)特的藝術(shù)視角塑造出一個(gè)鮮活靈動(dòng)的角色形象。
  從色彩運(yùn)用來(lái)看，選取櫻花粉作為主色調(diào)基底，這一色彩不僅洋溢著青春的浪漫與甜美，更象征著藝術(shù)創(chuàng)作中那無(wú)盡的靈感源泉與蓬勃朝氣。而發(fā)梢處漸變的南林綠，則猶如自然的一抹清新印記，巧妙融入其中。櫻花粉與南林綠以7:3的色彩占比完美結(jié)合，深刻喻示著“七分藝術(shù)靈氣，三分自然根基”這一獨(dú)特的學(xué)院育人哲學(xué)。這一比例的設(shè)定，并非隨意為之，而是意在強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中藝術(shù)的靈感與創(chuàng)新固然重要，但自然的滋養(yǎng)與根基同樣不可或缺，二者相輔相成，才能孕育出真正優(yōu)秀的藝術(shù)作品。
  再看頭發(fā)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，粉色與綠色相間的頭發(fā)不僅色彩搭配明亮且極具視覺(jué)沖擊力，更令人驚艷的是，每縷發(fā)絲的末端都精心設(shè)計(jì)成分叉為櫻花花瓣的形狀。這一設(shè)計(jì)靈感源自春天爛漫盛開(kāi)的櫻花，是藝術(shù)創(chuàng)作中常見(jiàn)的美好意象。而眼瞳中精心勾勒出櫻花的形狀，更是與春天南林校園里綻放的櫻花遙相呼應(yīng)，仿佛將那一片爛漫的櫻花美景濃縮于角色的眼眸之中，寓意著角色對(duì)自然之美的敏銳感知與深刻領(lǐng)悟。同時(shí)，眼睫毛上點(diǎn)綴著形同櫻花花蕊一樣的黃色花粉，這一細(xì)節(jié)處理也為角色增添了幾分俏皮與靈動(dòng)。
  在發(fā)型的裝飾上，我們別具匠心地用水杉樹(shù)葉束著頭發(fā)。水杉作為南京林業(yè)大學(xué)的特色植物之一，承載著深厚的校園文化底蘊(yùn)?！罢\(chéng)樸雄偉，樹(shù)木樹(shù)人”是南林的教育理念，用水杉樹(shù)葉束發(fā)這一設(shè)計(jì)，不僅是對(duì)南林校園文化的一種巧妙呼應(yīng)與傳承，更寓意著在藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過(guò)程中，要像培育樹(shù)木一樣，扎實(shí)根基，精心雕琢，方能培育出優(yōu)秀的藝術(shù)文人。
  少女形象的整體設(shè)計(jì)充滿(mǎn)活力，這與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院濃厚的藝術(shù)創(chuàng)新氛圍高度契合。她那洋溢著青春活力的姿態(tài)，象征著藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中不斷涌現(xiàn)的新思想、新創(chuàng)意，就如同春天里茁壯成長(zhǎng)的幼苗，充滿(mǎn)無(wú)限的可能與潛力?！傲炙嚒?，此名蘊(yùn)含著深刻的寓意。“林”代表著南京林業(yè)大學(xué)深厚的林業(yè)底蘊(yùn)，象征著自然的根基與力量；“藝”則聚焦于南林藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)屬性，代表著藝術(shù)的創(chuàng)新與表達(dá)?！傲珠g有藝，生生不息”，這個(gè)名字寓意著在自然的懷抱中，藝術(shù)之花將永遠(yuǎn)綻放，藝術(shù)的靈感與創(chuàng)造力將源源不斷地涌現(xiàn)。
  08
  辛子涵
  1.IP名稱(chēng)：林小藝
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  這一IP的原型來(lái)自充滿(mǎn)活力的紅頭長(zhǎng)尾山雀，它們常常成群結(jié)隊(duì)地穿梭于山林間，靈動(dòng)又活潑。紅頭長(zhǎng)尾山雀習(xí)慣將巢穴營(yíng)造在柏樹(shù)、杉樹(shù)等高大喬木之上，在繁茂枝葉的庇護(hù)下繁衍生息。在設(shè)計(jì)這一IP的學(xué)生形象時(shí)，巧妙融入了豐富的色彩元素，使其顯得朝氣蓬勃、充滿(mǎn)活力。值得一提的是，IP形象的衣服上別出心裁地掛有水杉標(biāo)識(shí)。水杉不僅是珍稀植物，更是南京林業(yè)大學(xué)的獨(dú)特象征，與?；罩械乃荚叵嗪魬?yīng)。這一設(shè)計(jì)寓意深遠(yuǎn)，象征著南京林業(yè)大學(xué)的莘莘學(xué)子就像紅頭長(zhǎng)尾山雀，以南京林業(yè)大學(xué)作為堅(jiān)實(shí)的枝頭。在這里，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，汲取知識(shí)的養(yǎng)分，豐滿(mǎn)自己的羽翼，最終向著理想的遠(yuǎn)方振翅高飛，在更廣闊的天空中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章。
  09
  楊欣彤
  1.IP名稱(chēng)：林小繪
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  南京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的IP形象設(shè)計(jì)以紅色為主色調(diào)，輔以粉色櫻花元素為背景，綠色作為點(diǎn)綴，旨在打破傳統(tǒng)綠色印象，給人以耳目一新、眼前一亮的視覺(jué)效果。
  以下是關(guān)于該IP形象表情包的設(shè)計(jì)解讀：1.笑瞇瞇的小繪：張大嘴巴、露出兩顆大牙的設(shè)計(jì)，既可愛(ài)又不失抽象感，生動(dòng)地體現(xiàn)了快樂(lè)的情緒。2.哭哭小繪：耷拉的呆毛形象鮮明地傳達(dá)出委屈與低落的心情。3.酷酷小繪：墨鏡滑落、嘴角撇笑的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出一種耍酷的姿態(tài)，雖與整體妝造略有違和，卻別具趣味。4.閃閃小繪：其激動(dòng)的情緒是否因見(jiàn)到南林而起，尚無(wú)定論。在表情包的頭飾設(shè)計(jì)中，巧妙融入了南林的櫻花元素，并搭配紅色頭飾，營(yíng)造出古風(fēng)靈動(dòng)的視覺(jué)效果。
  IP形象的整體設(shè)計(jì)偏向古風(fēng)風(fēng)格，搭配帥氣凌厲的表情與衣裳，紅色裝飾與表情包的設(shè)計(jì)相呼應(yīng)。形象旁的綠色元素為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院標(biāo)志的抽象化呈現(xiàn)，彰顯了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的特色；衣服上的南林?；談t突出了南林學(xué)生的身份標(biāo)識(shí)。
  IP形象的三視圖（正視、側(cè)視、背視）展示了林小繪的完整造型，其細(xì)節(jié)在此不再贅述。以上即為本次設(shè)計(jì)的全部理念。
  10
  鄒砳黃磊
  1.IP名稱(chēng)：小藝
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  小藝是積極向上、健康陽(yáng)光的南京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院IP形象公仔。他秉承“誠(chéng)樸雄偉，樹(shù)木樹(shù)人”的校訓(xùn),用燦爛的笑容面對(duì)大家。其設(shè)計(jì)以院徽為元素，頭部夸張的比例，擴(kuò)大了臉部溫和愉悅的表情，使其更具生動(dòng)形象，顯示了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，手拿畫(huà)筆畫(huà)板，體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院特色。整體線(xiàn)條靈動(dòng)流暢，形象銜接自然巧妙，活潑形象躍然紙上，清新亮麗的設(shè)計(jì)，顯現(xiàn)活潑可愛(ài)、熱情親切的藝術(shù)魅力，向社會(huì)大眾傳遞青春正能量?jī)?nèi)涵的同時(shí)，營(yíng)造出南京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院優(yōu)秀的公眾形象。
  11
  李佳利
  1.IP名稱(chēng)：杉杉
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  名字“杉杉”來(lái)源于學(xué)校的校樹(shù)“水杉”，頭上花環(huán)對(duì)?；账荚氐娜诤弦埠芎贸尸F(xiàn)出“杉”字的由來(lái)，將學(xué)校的特色與文化完美體現(xiàn)?；ㄉ忌嫉臋鸦òl(fā)卡與櫻花裙擺融合了南林的?；ā獧鸦?。頭部的整體造型以南林的標(biāo)志物“完蛋鳥(niǎo)”為原型，花杉杉頭頂?shù)娘w鳥(niǎo)、頭發(fā)的云朵和脖領(lǐng)都有“完蛋鳥(niǎo)”的影子。發(fā)尾的櫻花色漂染也體現(xiàn)出藝術(shù)院同學(xué)個(gè)性獨(dú)特的一面。
  在色彩選擇上，主體采用清新的綠色，呼應(yīng)校園蓬勃生機(jī)的蔥郁植被；點(diǎn)綴的粉色則取自櫻花，不僅增添了柔和的美感，還強(qiáng)調(diào)了校園櫻花樹(shù)的特色，將校園記憶與自然元素緊密相連。
  花杉杉的設(shè)計(jì)，從外形到細(xì)節(jié)，全方位融合校園特色與文化，承載著南林的精神，成為學(xué)校對(duì)外展示與對(duì)內(nèi)凝聚的獨(dú)特文化符號(hào)。
  12
  李旭
  1.IP名稱(chēng)：薈萃
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  南京林業(yè)大學(xué)以林業(yè)為特色，其校園環(huán)境以花草樹(shù)木為主，因此我以花草為靈感，創(chuàng)作了“薈萃”這一人物形象。
  “薈萃”名字的由來(lái)：“薈萃”之名源于“藝薈南林”這一公眾號(hào)名稱(chēng)中的“薈”字，用以描繪南林草木蔥蘢、生機(jī)盎然的景象。“萃”字則表示聚集在一起的人或事物。我期望藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院能在南林眾多院系中脫穎而出，正如成語(yǔ)“出類(lèi)拔萃”所表達(dá)的那樣。將“薈”與“萃”二字組合，寓意著聚集與匯集，象征著藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院匯聚了眾多優(yōu)秀人才。南林藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的同學(xué)們不僅外貌出眾，更在才藝方面表現(xiàn)卓越，如唱歌、跳舞、演奏樂(lè)器等，令人欽佩。因此，“薈萃”一詞旨在表達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院是人才匯聚之地。
  人物形象介紹：“薈萃”整體色調(diào)為黃綠與粉色。黃綠色是普通樹(shù)木或草的顏色，象征著生機(jī)與活力；粉色則源于個(gè)人對(duì)花卉的喜愛(ài)，尤其是南林美麗的櫻花，因此我將此元素融入其中?；ǘ洳粌H作為裝飾點(diǎn)綴于頭頂，更寓意著成果的展示。若將她的身軀比作樹(shù)木，則花朵便是她結(jié)出的果實(shí)，象征著藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院同學(xué)們最終呈現(xiàn)的作品集。此外，“薈萃”的雙腳赤裸，旨在傳達(dá)一種無(wú)拘無(wú)束、自由自在的形象與感受。
  13
  顧萱
  1.IP名稱(chēng)：木木（MUMU）
  2.設(shè)計(jì)說(shuō)明：
  名稱(chēng)設(shè)計(jì)理念：“木木”直觀代表樹(shù)木。南林作為林業(yè)特色高校，樹(shù)木是校園景觀與學(xué)術(shù)研究重要元素。校園中樹(shù)木種類(lèi)繁多，是科研、教學(xué)素材，“木木”可視為南林校園樹(shù)木化身，象征學(xué)校深厚林業(yè)底蘊(yùn)和自然生態(tài)特色。從藝術(shù)創(chuàng)作角度，樹(shù)木形態(tài)、紋理、色彩是常見(jiàn)素材，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。

  IP設(shè)計(jì)理念：這個(gè)IP是以主體為樹(shù)干，頭戴貝雷帽（且帽子上有一個(gè)南林藝術(shù)院的LOGO發(fā)卡），手握畫(huà)筆的一個(gè)形象。因?yàn)槟狭质且粋€(gè)以林業(yè)為特色的高校，主體為樹(shù)干能夠突出學(xué)校特色,頭戴貝雷帽是因?yàn)樨惱酌迸c藝術(shù)相關(guān)聯(lián)。在19世紀(jì)末，印象派畫(huà)家們常戴著貝雷帽在戶(hù)外寫(xiě)生，它既能遮陽(yáng)，又能讓頭發(fā)不遮擋視線(xiàn)，成了藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)的實(shí)用之選。如今，藝術(shù)院校的學(xué)生戴貝雷帽，既傳承了藝術(shù)傳統(tǒng)，也彰顯著自己的獨(dú)特個(gè)性。帽子上還有南林藝術(shù)院的LOGO發(fā)卡，將南林與藝術(shù)院相結(jié)合。手握畫(huà)筆，這是因?yàn)楫?huà)筆是藝術(shù)生的必要工具，突出技能，展示優(yōu)點(diǎn)，預(yù)示著藝術(shù)生用畫(huà)筆創(chuàng)造屬于自己的設(shè)計(jì)。

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