廣豐區(qū)叔夜中學(xué)是以北宋名臣、抗金名將、廣豐人張叔夜名字命名的一所新建的公辦初級(jí)中學(xué)，位于廣豐區(qū)城北新區(qū)的白鶴大道與官塘大道交匯處，占地53畝，投資1.5億，規(guī)劃42個(gè)教學(xué)班，計(jì)劃今年秋季招生。
  ?；帐菍W(xué)校視覺系統(tǒng)的核心，是學(xué)校的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，是學(xué)校文化、精神和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，承載著學(xué)校的歷史和文化，是傳承和弘揚(yáng)學(xué)校精神的重要載體。
  為彰顯上饒市廣豐區(qū)叔夜中學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和地域文化，展現(xiàn)學(xué)校的時(shí)代風(fēng)貌，提高學(xué)校的文化內(nèi)涵和社會(huì)影響力，增強(qiáng)學(xué)校的品牌形象和辨識(shí)度，上饒市廣豐區(qū)叔夜中學(xué)前期面向社會(huì)各界人士開展的?；赵O(shè)計(jì)方案征集活動(dòng)現(xiàn)已收到了眾多作品，請(qǐng)為您心中的最佳?；胀镀保ㄍ镀贝翱谠谖哪咳酥荒芡兑黄?，最終采用的?；找栽u(píng)委會(huì)公布為準(zhǔn)。
  ?；占霸O(shè)計(jì)理念解讀
  01
  設(shè)計(jì)理念解讀
  SY：叔夜首字母。
  筆：書寫未來。
  書本：知識(shí)。
  02
  設(shè)計(jì)理念解讀
  中間：忠毅睿新，代表叔夜中學(xué)的學(xué)校精神。
  印章：代表傳承、文化、承諾。
  03
  設(shè)計(jì)理念解讀
  SY：叔夜首字母。
  書本：代表教育、歷史、文化。
  04
  設(shè)計(jì)理念解讀
  取廣豐區(qū)首位抽象字母“G”融合塑造，體現(xiàn)廣豐區(qū)地域性貫穿融合張叔夜抽象造型、書籍造型等，烘托出叔夜中學(xué)主題。
  造型具有中式風(fēng)格，彰顯出叔夜精神文化傳承，傳遞出學(xué)校發(fā)展愿景。
  色系明凈質(zhì)純，具有積極向上精神風(fēng)貌和新時(shí)代教育特色。
  構(gòu)圖穩(wěn)重大氣，易于識(shí)別與記憶，同時(shí)方便后期各種制作形式。
  05
  設(shè)計(jì)理念解讀
  標(biāo)識(shí)以“叔”字變形，代表叔夜中學(xué)，其中的點(diǎn)化為火炬，表示叔夜中學(xué)蓬勃向上銳意創(chuàng)新的精神，右下化捺點(diǎn)為河流，表示學(xué)子們?cè)谑逡怪袑W(xué)的教育下，在知識(shí)的長(zhǎng)河里搏擊暢游。
  整個(gè)logo創(chuàng)意簡(jiǎn)潔，意涵深遠(yuǎn)。
  06
  設(shè)計(jì)理念解讀
  標(biāo)識(shí)簡(jiǎn)明扼要，?；找允逡沟氖鬃帜窼/Y為設(shè)計(jì)核心延伸，有機(jī)融入層疊的書籍、騰飛的鵬鳥、舞動(dòng)的鳳鳥、奮進(jìn)的人形、冉起的朝陽、飛揚(yáng)的紐帶、璀璨的星星等元素相融合，并以簡(jiǎn)潔抽象的設(shè)計(jì)手法，演繹出了廣豐區(qū)叔夜中學(xué)獨(dú)具魅力的形象內(nèi)涵。層疊書籍和躍動(dòng)的學(xué)子展現(xiàn)了廣豐區(qū)叔夜中學(xué)教書育人特征以及相互學(xué)習(xí)交流元素，紐帶代表著交流、溝通、合作;標(biāo)識(shí)昂揚(yáng)向上，如雄鷹搏擊長(zhǎng)空的態(tài)勢(shì),表達(dá)出了銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、努力開創(chuàng)美好未來的精神，凸顯了廣豐區(qū)叔夜中學(xué)的騰飛與發(fā)展。
  LOGO創(chuàng)意獨(dú)特，造型簡(jiǎn)潔，寓意豐富，特色鮮明，具有較高的藝術(shù)感染力和視覺沖擊力，專屬性和可辨識(shí)程度高，擴(kuò)展性好，易于記憶識(shí)別，便于制作推廣。
  07
  設(shè)計(jì)理念解讀
  用拼音首字變體，Ｙ如一大樹，S如遠(yuǎn)方，代表學(xué)校培育學(xué)子奔向遠(yuǎn)方！
  08
  設(shè)計(jì)理念解讀
  圖案將濺起的浪花和以示一流品位的數(shù)字“1”融合在一起形成“中”字，變形成騰龍，以示學(xué)子在知識(shí)的海洋中翱翔；中間是數(shù)字“1”，圖案的右下部由廣豐區(qū)北宋名臣、抗金名將“叔夜”二字的篆體字形成一枚印章，體現(xiàn)了師生以先賢為榜樣，勤勉刻苦，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量的內(nèi)涵。
  設(shè)計(jì)濃縮了叔夜中學(xué)的地域風(fēng)貌、深厚的文化底蘊(yùn)和蓬勃生機(jī)，體現(xiàn)了該校的宗旨、理念和精神風(fēng)采，凸顯出學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展前景，寓意著成就輝煌，碩果累累，騰飛發(fā)展。
  圖案構(gòu)思巧妙，新穎大氣，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，視覺沖擊力強(qiáng)，具有時(shí)代感。
  09
  設(shè)計(jì)理念解讀
  ?；詹捎米w“叔夜”二字為創(chuàng)意核心，并構(gòu)成“印章”及“天圓地方”形體，突顯北宋名臣、抗金名將張叔夜主題文化與精神傳承，彰顯學(xué)校師生以先賢為榜樣，勤勉刻苦，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量的人文內(nèi)涵。
  篆體“叔夜”具有較強(qiáng)的辨識(shí)度與識(shí)別性、專屬性，蘊(yùn)含著深厚的人文底蘊(yùn)；“印章”即中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，是責(zé)任與信用的體現(xiàn)，昭示著學(xué)校以傳承弘揚(yáng)叔夜精神，以人為本、立德樹人的教育根本，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量、深化學(xué)校文化內(nèi)涵和社會(huì)影響力的責(zé)任內(nèi)驅(qū)力。
  “天圓地方”源于《辭源》，圓，是中國(guó)道家通變、趨時(shí)的學(xué)問；方，是中國(guó)儒家人格修養(yǎng)的理想境界的詮釋，賦予了學(xué)校教書育人過程中深厚的哲學(xué)思想。
  10
  設(shè)計(jì)理念解讀
  圖書：代表叔夜中學(xué)，
  鋼筆：代表學(xué)校學(xué)習(xí)師生，
  火炬：代表叔夜中學(xué)的發(fā)展勢(shì)頭，
  花：代表叔夜中學(xué)以培養(yǎng)祖國(guó)花朵為己任。
  11
  設(shè)計(jì)理念解讀
  徽標(biāo)以叔夜的首拼字母“SY”為創(chuàng)意設(shè)計(jì)延伸，有機(jī)融合向上的人形、初升的朝陽、騰飛的鵬鳥、閃耀的星光、飛揚(yáng)的紐帶等視覺元素構(gòu)成，通過抽象簡(jiǎn)約表現(xiàn)手法，展現(xiàn)廣豐區(qū)叔夜中學(xué)主題形象和內(nèi)涵屬性。
  圖形明快、凝練、積極向上，穩(wěn)重大氣，體現(xiàn)學(xué)校和諧與團(tuán)結(jié)的氛圍，象征全體師生教工攜手共贏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
  12
  設(shè)計(jì)理念解讀
  校標(biāo)為三圓內(nèi)外同心設(shè)計(jì)，外圈大圓象征世界、第二大圓象征國(guó)家，內(nèi)圈小圓象征學(xué)校、自我，小圓中的藝術(shù)體類似“文”字，具有多重象征意義:第一重象征意義為文化的“文”，是一切知識(shí)的起源;第二重象征意義像一個(gè)起舞的“人”，代表在學(xué)校里求知、求學(xué)的人，第三重象征意義為北宋名將張叔夜的謚號(hào)“忠文”的“文”字，2024數(shù)字代表叔夜中學(xué)2024年創(chuàng)辦。
  13
  設(shè)計(jì)理念解讀
  logo是“書本”變形，中間搭配“張叔夜”畫像，代表廣豐區(qū)叔夜中學(xué)。
  “S”為“叔”的縮寫，以書頁的形式呈現(xiàn)，代表學(xué)習(xí)和學(xué)校的含義，中間的張叔夜畫像點(diǎn)明校名。
  logo準(zhǔn)確的表達(dá)了主題，符號(hào)感強(qiáng)，具有時(shí)代性和豐富的文化內(nèi)涵，并能應(yīng)用于多種物態(tài)。

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