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第二屆“石榴杯”作文大賽開始啦

信息發(fā)布：征集碼頭網(wǎng) 點擊次數(shù)：8740 更新時間：2024-02-04 截止日期：2024-02-25

為了全面提高學生的語文素養(yǎng)和寫作水平，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，激發(fā)學生的寫作興趣，營造書香校園的文化氛圍，招遠市第十六中學特舉辦第二屆“石榴杯”作文大賽。本次比賽題材廣泛，內(nèi)容豐富，我手寫我心，我筆寫我意，一筆一墨鋪就一室書香。
01大賽主題
對話，即兩人或多人間的語言交流。對話，讓人類的思想日漸豐盈。中華傳統(tǒng)經(jīng)典《論語》，以孔子師徒的對話，傳達出儒家的精神和文化理念；古希臘哲學家柏拉圖的《對話錄》，將其思想體系濃縮其中。
人類通過對話來顯示彼此的存在。對話的范圍，也逐漸由人與他人或人與自我，擴大到人與自然、人與文本甚至人與社會。
與當下對話，把握人生的成長節(jié)點。與家人圍爐，共同感受親情的溫暖；和師友對談，分享彼此的人生智慧；同桌間的“小紙條”，講臺上的“大先生”……這些對話的瞬間，也許正是我們生命之竹的拔節(jié)時刻。而每每此刻，也是今日之我與昨日之我對話的時刻。
與自然對話，在自然中涵養(yǎng)情趣、體悟人生。王勃所見，是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；李清照所聞，是“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”。我們揣摩“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的自然物語，也在“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”中體悟自然之美。與自然對話的過程中，我們的精神長河也在奔騰不息。
與先賢對話，同人類偉大的靈魂交流。讀書是探尋真理的重要路徑，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”。又何止是書呢？品“癲張狂素”，酣暢的線條是書家飄逸灑脫的精神；觀凡·高的《星月夜》，流動的星空下是大師熾熱的生命；聽貝多芬的交響曲，似乎聽到了他向我們訴說不屈的精神。人類群星閃耀，我們借他們的光芒，點亮自我，同時亦溫暖他人。
與世界對話，推動構(gòu)建人類命運共同體。正如習近平總書記倡導的，平等、互鑒、對話、包容，“以文明交流超越文明隔閡，以文明互鑒超越文明沖突”。對話能讓各國文明交融、民心相通，能讓我們關(guān)注世界的發(fā)展，創(chuàng)造“地球村”更加光明的美好生活。
與未來對話，探索永無止境。科技正在改變生活和世界。人工智能時代的到來，加速了人類探索無垠宇宙和人類自身奧秘的步伐。我們與人工智能對話，似乎是在與一個全知全能的朋友交流。但是，我們對未知的叩問，也讓我們深深自警：人類的未來向何處去？我們暢想著可能性，守望著確定性。未來已然給我們展現(xiàn)出一片美麗迷人的藍海，你將如何同它對話呢？
“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！迸c不同的對象對話，最終彰顯的，還是“我”的存在?！霸跊]有其他路標時，自己做自己的路標?！弊屛覀冊趯υ捴?，感受到你，感受到那個獨一無二的你。
02作文題目
要求：文體不限，800—2000字，詩歌不少于10行
1.很多時候，當獨處時，你也并不會感到孤獨，因為你會同書本“對話”，同音樂“對話”，同電影“對話”，甚至同自己“對話”……請以“那些獨處的時光”為題寫一篇文章。
2.家人圍爐，閑話可親；師友圍坐，對談論道。今日之我與昨日之我，多少往事，幾多對話。請以“寄給往事”為題寫一篇文章。
3.隨著AI技術(shù)的發(fā)展，未來的機器人必將更懂得人類的需求。當你失敗時，它們能找到最恰當?shù)恼Z言來安慰你；當你需要幫助時，它們能迅速幫你找到最合適的解決問題的方案……你是否想要一個這樣的朋友呢？請以“我的機器人朋友”為題寫一篇文章。
4.心理學研究顯示，初中階段的孩子帶有較強的叛逆性，如何與父母溝通對話是值得認真思考的問題。你希望怎樣與父母溝通對話呢？請以“期待”為題（在橫線上填入恰當?shù)脑~語或短語，將題目補充完整），以你的思考為起點，寫一封給父母的信。
03評選方案
1.題目自選，初一、初二年級不少于600字，初三、初四年級不少于800字。
2.作品要有鮮明的主題，能反映一定的現(xiàn)實問題。
3.提交電子稿作文，文件名以作品名稱命名，全部按照撰文格式，不按撰文格式的一律退回，不得參評。文件里面要標注清楚班級、姓名、指導教師，且以級部為單位打包文件提交給宋愛民主任。
4.不得抄襲，學校會安排專門的教師進行核查，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象取消當年的評先樹優(yōu)。
5.提交時間：2月25日前
6.評審時間：2月26日-2月29日
7.獎項設(shè)定：全校設(shè)一等獎12名，二等獎20名，三等獎若干。開學后舉行“石榴杯”校園作文大賽“文學之星”頒獎典禮，活動設(shè)“優(yōu)秀指導教師獎”和“優(yōu)秀班級獎”。每班級最多可提交十篇作品參評。優(yōu)秀作品推介到校公眾號。

8.該活動由語文組組織，由全體語文教師評審，由備課組長傳達文件并征稿。

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